我们以八年级物理中的《惯性、惯性现象》一节为例，来展示一个试讲的案例，希望对广大考生有所帮助。
各位评委老师上午好，我是物理1号，我今天试讲的内容是八年级的《惯性、惯性现象》。
【课程导入】用实验引起学生兴趣
[演示实验]
1. 在装有水的杯子上放一个硬纸板，纸板上放一个鸡蛋。迅速击打鸡蛋下的硬纸板，鸡蛋竖直落入杯中，并没有沿水平方向运动。
结论：原来静止的物体，具有保持静止状态的性质。
[学生实验]指导学生自己完成撤纸条的实验，打棋子实验。
结论：物体具有保持运动状态的性质。
【讲授新课】
1、什么是惯性。
由于惯性是个比较抽象，难理解的概念，一般可通过下面的问题，引导学生了解惯性保持的是原来的运动状态（速度）。
例：下列各问中的物体的惯性如何体现？
1）静止在桌面上的书？（体现在保持静止）
2） 正在以10m/s速度运动的汽车？（体现在保持10m/s速度匀速运动）
3） 一个正在加速的汽车，某时刻的速度是5m/s.（虽然车做加速运动，此时的惯性体现在保持5m/s的速度，只不过后来没保持住。）
2、惯性现象
通过放录像，让学生尽可能多的观察惯性现象，实验选择要注意具有代表性。
[录像]烟圈实验
简介洒水枪，水离开枪后还能继续向前是由于水具有惯性，（下落是由于受重力改变了运动状态）。
由上面实验分析得出：
“固、液、气”---一切物体都有惯性
“静止、运动”---任何情况都有惯性
结论：一切物体在任何情况下都具有惯性，惯性是物体固有的属性。
3．惯性现象的分析
通过演示实验引导学生分析。
[演示]惯性小车实验
引导学生分析木块为什么向后倒和向前倒。引导学生讨论分析做车时惯性的表现，安全带的作用？通过上面的分析引导学生简单总结分析惯性现象的一般步骤：
确定研究对象——明确研究对象原来的运动状态——受力情况——研究对象由于受力运动状态改变情况——惯性的具体表现。
4．惯性现象的应用与防止
请学生举出实例。
【课后小结】
1.惯性的概念。一切物体在任何情况下都有惯性。
2．惯性与牛顿第一定律的区别。
【课后作业】阅读教材
【探究活动】
1、课题：通过实验探究或体验惯性现象，理解物体的惯性。
2、组织形式：学生活动小组。
3、活动流程：提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作。
我的试讲结束，谢谢各位评委老师。