放幻灯片7：
有学生在写以"变荚"为话题的作文时，这样写道：
小学时要看电视只能到邻居家去看，后来邻居家的小孩不让我看，我向父母哭诉，父母无奈，只得把两只大肥猪卖了买来一台黑白电视机。幸亏这时我家多收了粮食，卖了个好价钱，有了可以周转的资金。又后来我家搞多种经营，搞水产养殖。我家"发了"，造了新房，买了大彩电，现在已有了三部彩电，其他家电也都一应俱全了。
师：请同学们对这段概述发发议论。
生：在文中，作者没有拖泥带水地去详写父母怎样勤劳致富，如何多种经营搞养殖业，就围绕电器的"无一有一好一多"的过程来写，线索清楚，顺序恰当。
生：而且这一"变美"过程，我们这些十七八岁高中生是习闻习见者和参与者，无丝毫虚构成分和夸大其词，相信不少同学会产生"心有戚戚焉"的共鸣。
生：本文以"电器"为线索，形象地表达"变美"这一中心--我家变得愈来愈美好了。文中虽然没有直接述说变美的原因，但我们却可以清楚地感受到，这是党的富民政策的结果。这就是"含蓄"，就是"化显为隐"。
师：说得好。下面介绍第四种构思方法--化情为象。
放幻灯片8：
"化情为象"是指将情感融入文章的宇、句，段中，融入所写的物象中，通过物象来表达情感的构思方法。
生：是不是诗歌当中常说的融情于物融情于景?
师：可以这么说。
放幻灯片9：
杜甫的这两句诗"感时花溅泪，恨别鸟惊心"，通过春天的花鸟景物，表达作者在战乱年代的惊恐心理和恨别情绪，既形象又深刻，看似写景，实则抒情。
李煜的两句："问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。"作者把无形的"愁"化为有形的"一江春水"，把自己因亡国而引发的多而不绝的愁绪渲染得淋漓尽致。
师：诗歌如此，散文也同样。朱自清的散文《荷塘月色》，将"淡淡的哀愁和淡淡的喜悦：化为"月色下的荷塘，荷塘上的月色"这一特定的物象(即景物)。
放幻灯片10：
有学生在以"期待"为话题的作文中写下了这样一段文字：
我的脑海里一直有那样一幅画面--黑色的海水在涌动，生病的海鸟奄奄一息，沙滩上骨瘦如柴伤口溃烂的儿童睁着疑惑的双眼，似乎在问自己做错了什么。每想到此，我的心底就会有深深的痛楚。他们没有错，为什么她也要背负这厚厚的一层污油?石油可以利于人类，它是工业发展所必不可少的血液，可是在这里，我却只感到罪恶，罪恶的战争！看到这样一幅画面，站在这样一段历史之前，我觉得这一片天与地是灰暗的。太阳没有了光华，她在衷叹世界的不幸，在哀悼无辜的死难者。太阳底下最先辉的和平也被乌云遮住了。她期待着有一天人们再次去追寻她。我也期待着，深深地期待着和平和发展真正成为世界的两大主题。
师：请同学们思考一下这个作文片段是如何运用"化情为象"的?
生：我觉得该作者用了我们上文所讨论的"化理为形"的手法，生动形象地刻画了一幅战争罪恶图。
生：我也是这样的看法。这样写"期待"，一般同学可能会难想到，即使想到用"期待世界和平的到来"这样的重大主旨，也因为太大，容易写得空泛，难以有真情实感的流露。而这个片段的作者成功地运用了"化情为象"构思法。可以设想，如果作者不关心世界大事，不了解伊拉克战况，不对伊拉克人民表示同情，不对战争发动者表示愤慨，没有一腔正义、满腔热血，就写不出如此动人心魄的"激扬文字"。所以我认为这是"化理为形"和"化情为象"两种构思法相结合的产物。
师：理若无情理则生硬，情若无理情则无羁。只有情理相辅，方能相成。这位同学实在是作者的知音，说得非常到位。由此可见，至少"化理为形"和"化情为象"两种构思法已经了解甚至掌握。
师：下面介绍最后一种构思法--化平为奇。